● 讓班組長明白自我角色定位與SWOT ● 優(yōu)秀班組長之所以優(yōu)秀的標準與德勤能績模型 ● 讓班組長掌握現(xiàn)場管理基礎方法與工具 ● 班組長創(chuàng)建優(yōu)秀班組團隊技巧,成為班組的領軍人物 ● 掌握內(nèi)部溝通與協(xié)調(diào)的藝術,營造和諧的人際關系 ● 掌握解決問題的基本方法與工具.
授課對象：現(xiàn)場（生產(chǎn)、工程、技術、品管部門）班組長為主，中層管理干部為輔。
講師：張世軍
了解高績效團隊的特征； 掌握團隊建設的原則、程序和方法； 掌握有效運行高績效團隊的方法和技巧； 掌握有效提升團隊領導能力的技巧； 學習團隊激勵的技巧
授課對象：企業(yè)各層級員工、管理人員
講師：任文建
1、全面了解目標管理的具體內(nèi)容和實施步驟； 2、掌握建立目標管理體系的方法； 3、提高目標管理實施的有效性。
授課對象：企業(yè)人力資源部員工及各層級管理者
講師：任文建
第一階收獲：單獨兩天的課堂培訓，一般老師能做到的是讓學員獲得思想層面上的收獲，上升到工具層面上。 1、轉(zhuǎn)變員工的消極負面的心理，塑造健康快樂、積極、陽光的工作心態(tài)。 2、轉(zhuǎn)變工作觀念，工作是為自己做，工作時不抱怨，不埋怨、拒絕借口 3、提升忠誠度，樹立敬業(yè)，負責的工作態(tài)度! 4、通過講授和現(xiàn)場演練提升團隊執(zhí)行力! 5、加強團隊合作，協(xié)調(diào)上下關系開拓創(chuàng)新的意識。 6、讓員工學會感恩與責任。 第二階收獲：很多管理者想要學員的收獲不僅僅停留在思想和工具層面上，更要在行動上變現(xiàn)出來，在團隊執(zhí)行力上、業(yè)績上表現(xiàn)出來。我們會通過專題項目導入的方式來實現(xiàn)，即根據(jù)具體企業(yè)的具體情況設計具體的方案，設定可行、可見、可信的目標，與管理著來共同達成。一方面，與掌舵人溝通，通過戰(zhàn)略校準，調(diào)整目標執(zhí)行方向;一方面，與高層管理者溝通，通過現(xiàn)場調(diào)研，輔助各種工具、措施，落實小階段性目標;還有一方面，通過全員學習，將心態(tài)調(diào)整好，提升執(zhí)行力。
授課對象：企業(yè)中基層人員
講師：史振鈞
<p>l 通過一個價值點極高的臺風訓練方式，快速提升臺風，無需從理論角度解讀臺風；</p><p>l 使得參訓學員掌握課程開發(fā)的八大修煉，明確課程開發(fā)流程，并能在課程結束后自行遵</p><p>l 從課程開發(fā)流程，進行課程開發(fā)。</p><p>l 掌握常見的授課技巧，提高授課過程總的控場</p><p>l 能力，使得培訓實施的整體價值易于凸顯，并且延續(xù)課程和自身的價值。</p><p>l 通過演練和不斷互動，使得學員掌握常規(guī)的課程開發(fā)模型的內(nèi)涵和實操技巧，從對課程開發(fā)無從下手到運用模型得心應手。</p><p>l 課程結束后每一位學員可以自行開發(fā)一門針對企業(yè)需求的課程大綱，真正將培訓效果落地。</p><p>l 通過本次培訓，學員不僅僅掌握培訓技巧和方法，另一層次為可以從思維意識上打開培訓課程開發(fā)的思路，從此對培訓課程開發(fā)和授課技巧信心倍增。</p><p>l 減輕企業(yè)人力資源部培訓價值點持續(xù)低迷的現(xiàn)狀，振奮企業(yè)培訓師的精神面貌。</p><p><br/></p>
授課對象：企業(yè)內(nèi)訓師、各部門管理者、培訓管理者等。
講師：張坤
課程收益： 使學員正確認知什么樣的課程才有價值。 掌握如何調(diào)研訪談，收集和分析企業(yè)問題，形成真實、有效的培訓需求。 掌握如何篩選關鍵績效問題，挖掘要因。 制定課程目標，描述課程價值，凸顯課程亮點和收益。 標桿訪談，萃取組織內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗。 設計課程結構，邏輯嚴謹、層次分明。 引導體驗激發(fā)學員興趣，創(chuàng)設情境鏈接已有經(jīng)驗。 引導思考，剖析新知，闡述核心內(nèi)容，促進吸收轉(zhuǎn)化。 練習反饋確保學有所得，推動轉(zhuǎn)化，學以致用。
授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：張坤
? 讓學員掌握ADDIE模型，了解ADDIE模型的來龍去脈，掌握模型示意圖； ? 掌握并能運用ADDIE模型操作流程及各階段流程要點和注意事項； ? 通過案例分析和實戰(zhàn)開發(fā)，從實戰(zhàn)總掌握開發(fā)技能；
授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：張坤
課程收益： 使學員掌握如何設計演講與魅力語言組織。 真正克服演講恐懼和內(nèi)心緊張的情緒。 學會并掌握增強語言感染力的方法和技巧。 對任何情況的臨場演講得心應手。 整體把控演講的全體受眾，走心互動，贏得受眾的內(nèi)心共鳴。 通過本課程的反復演練，達到可以教授身邊的同事，如何去演講。
授課對象：企業(yè)中需要提升當眾講話及演講能力的各類人員
講師：張坤
課程收益： ? 從了解到認識PPT再到重視PPT ? 完全了解PPT中常見的功能和用法 ? 提升對文字、圖片、表格的處理能力 ? 學會構建PPT之間的邏輯關系 ? 能夠掌握如何讓PPT生動有趣 ? 提升PPT色彩搭配能力 ? 不僅能制作PPT更懂得如何講解
授課對象：部門負責人、培訓工作者、以及對PPT感興趣的人員
講師：張坤
課程收益： ? 學員正確認知情景式課程開發(fā)的價值。 ? 掌握如何調(diào)研訪談，收集和分析企業(yè)問題，形成真實、有效的培訓需求。 ? 掌握如何篩選關鍵績效問題，挖掘問題的關鍵所在。 ? 制定課程目標，描述課程價值，凸顯課程亮點和收益。
授課對象：具有一定授課經(jīng)歷、專業(yè)能力的內(nèi)訓師或業(yè)務精英、企業(yè)內(nèi)部講師、職業(yè)講師以及從事課程開發(fā)與設計的專業(yè)人士。
講師：張坤
課程目標： ? 掌握有效提問的原則 ? 掌握提問的切入點，學會問題的設計方法 ? 提高內(nèi)訓師應變能力和培訓提問技巧，通過提問題有效激發(fā)學員興趣，提高培訓效果 ? 掌握幾種引導式的開場白以及幾種引導式的授課方法 ? 掌握營造良好培訓氛圍的方法，了解各種問題的方式以提高培訓師授課的藝術
授課對象：企業(yè)內(nèi)訓師
講師：張坤
熟悉了本課程的重要知識點和培訓師的儀容儀表等要求； 站姿、走位、手勢、聲音、眼神的訓練，結構化思維的訓練，課程大綱模板應用訓練、開心金庫的訓練、六大開場技巧的訓練、十大生動教學方法訓練、六大收尾技巧的訓練； 利用課程大綱模板工具完善了原有課程大綱、明確了自己課程的培訓目標，美化了自己的PPT課件； 參與了培訓與演講、講課的區(qū)別的研討、成人學習特點的研討、知識類型決定教學方法的研討； 熟悉從九大渠道尋找課程開發(fā)素材并建立自己的百寶箱的方法； 每個學員接受了10分鐘的結業(yè)認證試講、老師逐一點評，個人學習效果得到檢驗； 產(chǎn)出約20門課程，點評認證約20位合格的內(nèi)訓師。
授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：張坤
1、使得直線經(jīng)理能清晰地了解自己的人力資源管理角色和職責及與人力資源部門協(xié)作；2、2、學習高效用人、激勵員工的方法； 3、掌握培養(yǎng)、培訓、帶教下屬的原則和方法，提升員工能力水平； 4、掌握常見的需求分析方法和招聘面談的技巧，甄選到合適的人才； 5、掌握運用績效管理方法來改善員工工作能力，提升組織績效的技能； 6、掌握如何提前發(fā)現(xiàn)員工異動傾向及用挽留離職員工的方法，為公司留住關鍵人才。
授課對象：非人力資源管理者的人力資源管理
講師：熊偉
1、掌握企業(yè)全面績效管理的原則、內(nèi)容和眾多實戰(zhàn)方法工具； 2、了解企業(yè)績效管理系統(tǒng)的特點及如何設計高效績效體系的方法； 3、學習如何進行績效的動態(tài)管理，推動績效循環(huán)不斷發(fā)展完善的方法； 4、學習如何進行績效目標制定、分解、糾偏改進與配套激勵的原則和方法； 5、了解各種績效管理體系（MBO、KPI、BSC、360、EVA、OKR）的差異，吸收各類績效管理的精華用于企業(yè)；
授課對象：企業(yè)中高層管理人員，人力資源相關崗位人員
講師：熊偉
結構性思維能解決什么問題？ 場景1：你的下屬對你說：“領導，最近技術部說有幾個項目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問解決方案的設計進展，另外，我看到……；對了，張總建議最近要開一次產(chǎn)品創(chuàng)新會，如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說明什么，或者需要給你提供什么幫助！ 場景2：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告，并在會議上跟大家滔滔不絕的講了30分鐘，雖然信息量豐富卻不知所云，結果下面一片寂靜——很好的解決了臺下人員的失眠問題！ 場景3：在電梯中無意中偶遇你的老板,老板隨口問了你一句，“手頭的項目情況怎么樣？”電梯從樓上到樓下只有幾十秒鐘的時間，結果在這么短的時間內(nèi)實在不知道該如何把工作說清楚！ 這樣的場景在日常工作中是否很常見？沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個組織的工作效率。 究其原因是他們在傳遞信息時沒有構建一個有效的邏輯結構。“結構性思維”可以幫助我們在表達核心觀點的基礎上，有理有據(jù)、條理分明，使我們能夠做到清晰思考和準確表達，如果全員普及更可以通過構建統(tǒng)一的思維和語言標準提升整個組織的工作效率。 1、能夠在口頭和書面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點 2、讓學員學會思考、善于思考，享受思考為工作帶來的成就感 3、使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和行文標準，提高企業(yè)溝通效率； 4、促進企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗可傳承、可復制。
授課對象：需要加強口頭與書面表達邏輯結構的人員
講師：楊素珍
1.認識：目標管理工作的好處、工作流程； 2.學會：有效地落實目標方案的工具； 3.掌握：目標管理的工作跟蹤、檢查和控制； 4.提高：目標管理水平、績效考核實操水平； 5.改善：目標管理的錯誤思想與績效管理中存在的誤區(qū)。
授課對象：企業(yè)中高層領導干部、新晉升干部
講師：趙成國
第一步T：目標 目標本身沒有高低難易之分，完全取決于您是什么樣的人。 第二步P：根本原因 用痛苦法，總是從自身找根本原因才是完成目標的唯一出路。 第三步P：項目管理 沒有布置“4要素”的項目，都是“殘疾項目”，都不可被執(zhí)行。 第四步P：P D C A PDCA就是緊盯目標，緊盯就是不成功便成仁!如何教練下屬? 第五步I： 激勵制度 員工永遠只做您檢查的激勵的和他自己需求的，而幾乎從不做您希望的!
授課對象：企業(yè)組織中的領導者、儲備人才和工作三年以上，熟悉業(yè)務技能且未找到職業(yè)優(yōu)勢的員工。
講師：趙成國
本課程旨在通過對人力資源工作活動的分析，為直線經(jīng)理提供了解人力資源管理六大模塊的基礎知識，掌握人力資源工作流程，清晰直線經(jīng)理的角色定位，明確工作中職責與分工，責權區(qū)別，并為其協(xié)助做好部門人力資源工作提供可借鑒的方法與技巧，站在領導力的角度，以獨特的視角，提高管理者人力資源的管理水平和能力，實現(xiàn)組織人本增值的企業(yè)核心競爭力。
授課對象：該課程適用于企業(yè)組織中的從事管理工作的非人力資源部門工作人員以及人力資源工作者。
講師：趙成國
1.了解互聯(lián)網(wǎng)思維下，雇傭制終結，激活個體的共享時代來臨，在解決生存和溫飽問題后，興趣和使命感其實是驅(qū)動人們前行的終極動力。 2.互聯(lián)網(wǎng)時代自主、專精和目的成為驅(qū)動力的核心價值。 3.掌握非貨幣激勵的12大策略108種方法
授課對象：企事業(yè)單位管理崗位員工，特別是企業(yè)總經(jīng)理、HRD、人力資源專業(yè)人士
講師：趙成國
對公司的價值： 1、提高內(nèi)訓師成就感，增強培訓活力 2、打造精品課程，提升內(nèi)訓質(zhì)量 3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞 4、使內(nèi)部溝通更加有效 對個人的價值： 1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力
授課對象：需要提升授課技能的內(nèi)部培訓師
講師：諶劍波
人才梯隊建設、績效管理、文化建設、人力資源管理、戰(zhàn)略執(zhí)行
上海市
團隊協(xié)作沙盤、管理溝通沙盤、團隊管理沙盤、領導力沙盤、思考力沙盤等
武漢市
系統(tǒng)思維訓練、結構化思維訓練、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、問題分析與解決、高效溝通、執(zhí)行力……
西安市
人力資源實戰(zhàn)專家
上海市
人才盤點與梯隊建設、人力資源管理、招聘與面試、勞動糾紛、績效溝通……
昆山市
